Prohibir los teléfonos celulares en la escuela podría no mejorar las habilidades de lectura

Los teléfonos celulares prohibidos en la escuela podrían no mejorar el aprendizaje, al menos cuando se trata de una materia importante.

Psicólogos de la Universidad de California en Los Ángeles, (UCLA por sus siglas en inglés) evaluaron la comprensión de lectura en más de 100 estudiantes de tercero y sexto grado de primaria, algunos con teléfono celular y otros sin él.

Su pregunta fue: ¿los teléfonos celulares hacen más difícil que los niños se enfoquen en el aprendizaje escolar?

¿Los resultados? Los niños que tenían un teléfono celular obtuvieron puntuaciones más bajas en las pruebas de comprensión de lectura.

Pero no importó si el teléfono estaba en su mochila, sobre su escritorio o si lo habían dejado en casa el día del examen.

La autora principal señala: “Es tener un teléfono celular, y no su presencia inmediata, lo que se correlaciona con una peor comprensión de lectura en la educación primaria”.

La investigadora señala que se observó el mismo patrón tanto en estudiantes de tercero como de sexto grado de primaria, lo que sugiere que no hay una "edad correcta" para que un niño tenga un teléfono celular en lo que respecta a la comprensión de lectura.

Si bien los hallazgos sugieren que, por sí solas, las prohibiciones del uso de teléfonos celulares en la escuela pueden no mejorar el desempeño académico hasta sexto grado de primaria, los investigadores afirman que estas restricciones todavía podrían contribuir a fortalecer las habilidades sociales y las relaciones de los niños al promover una mayor interacción presencial con sus compañeros y docentes.

Fuente: Behavioral Sciences

Afiliación de los autores: UCLA